То, о чём весной говорили скептики, по осени сбылось. Дистанционное обучение — или, как ещё говорят в наших краях, «образовательные услуги», приобретает радикально современный вид.
Со времён эстонского «Скайпа», ставшего нарицательным и давшего путёвку в жизнь множеству программ со схожим функционалом, консервативная образовательная система сопротивлялась попыткам убрать классную работу, разнеся учителя и ученика по разные стороны камеры. К урокам у школьной доски привыкли все, имеющие полномочия в этой сфере – и чиновники, и директора школ, и учителя, да и ученики, прямо сказать, также не имели опыта другой альтернативы.
И вот никуда, как оказалось, не исчезнувший за лето коронавирус вновь поднял свою шипастую голову, и властям пришлось спешно изобретать способы снизить скученность людей, а образовательные учреждения стали даже более удобной целью для экспериментаторов, чем пресловутые офисы. В самом деле, говорящий учитель, отвечающие ученики в принципе не имеют потребности что-либо передавать друг другу из рук в руки, так зачем им находиться в одном помещении? Кроме того, они автоматически исчезают из транспорта и с пешеходных переходов. Безопасность детей стремительно возрастает, если дети не покидают пределов жилого помещения.
Как и всё, недостаточно привычное для общества, идея удалённого обучения школьников вызвала яростные разногласия. Адепты упирают на безопасность для детей и задумываются, когда речь заходит хотя бы о ещё одном аргументе. Зато у противников арсенал существенно шире.
Школьник, причём независимо от класса, в редких случаях способен к самостоятельной работе без всякого надзора (окошко камеры таковым не является) со стороны старшего. Даже не замеченный в проявлениях различных современных синдромов дефицита внимания, гиперактивности и т.д. ученик с трудом способен концентрироваться, однако, если в классе этому способствует вся атмосфера, окружающая обстановка, то в родной комнате отвлекающих факторов может быть великое множество: домашние животные, телевизор, музыка, компьютерная игра, общение в чатах и т.п. Для детей, имеющих проблемы с усидчивостью, «удалёнка» равнозначна отсутствию какого-либо надзора.
Обучение – это всегда принуждение. Оно может иметь свои приятные моменты (у каждого есть любимые предметы или вид занятий), но в целом учёба есть тяжёлый труд, как бы не хотелось маркетологам убедить потребителей в обратном. Если никто не заставляет учиться, то мало кто способен себя заставить сам. Если из высшего учебного заведения убрать сессии, экзамены, зачёты, защиту и т.д., то эффективность такого обучения снизится значительно, а ведь студенты – люди уже вполне взрослые и ответственные. В школу отдают родители, а в вуз поступают самостоятельно.
Разнесение учителя и учеников в пространстве полностью лишает учителя инструментов принуждения: ученик волен в любой момент отключиться из программы, или отключить микрофон, или закрыть камеру, или отключить звук, чтобы не слышать учителя. Абсолютно ничто, кроме чувства долга и силы воли, не может заставить ребёнка воздержаться от компьютерных стрелялок с одноклассниками параллельно «учёбе», а то и вместо оной.
В конце концов, поход в школу, который часто заменён поездкой на автомобиле родителей, требовал подъёма из постели, умывания, одевания. Удалённое обучение позволяет вообще не отрываться от подушки. Достаточно продрать глаза и нажать пару кнопок.
Дистанционное обучение начисто обесценивает и лишает смысла массу привычных школьных заданий. К примеру, учительница просит назвать ученика крупные города Италии. В старину это требовало памяти, сейчас же достаточно открыть поисковую систему на втором экране и ввести запрос «города Италии», после чего зачитать мгновенно выданный список таковых. Перевод? Нет ничего проще. Решение уравнения? Достаточно сфотографировать и приложение в телефоне выдаст ответ в долю секунды. Выходить к доске «безоружным», уповая только на свои знания, более нет необходимости.
Ученик может располагать несколькими гаджетами одновременно, иметь на столе два и более мониторов, ноубук – всё это позволяет либо обращать Интернет себе на пользу, либо постоянно отвлекаться на что-то более интересное. Например, устроив коллективный троллинг учителя. Видео таких «уроков» на ютубе имеют десятки тысяч просмотров.
Не последнее значение имеет и качество звука, а также картинки – они далеко не всегда приятны слуху и глазу.
Оставленные наедине с компьютерами, предоставленные сами себе дети не имеют достаточного стимула, чтобы сосредоточиться на учёбе. Образовательные программы для такого формата взаимодействия учителя и ученика не предназначены. Задания подразумевают лёгкое использование технических средств для их выполнения (когда-то на уроках математики были запрещены калькуляторы…)
Чиновники от образования, напротив, получают массу возможностей для продолжения оптимизации. Оснащение предметных кабинетов теряет смысл, как и содержание школ. Численность учительского состава можно без всяких проблем сократить, притом значительно – ведь это в школе учитель ограничен количеством «посадочных мест» и площадью класса, а в онлайне на одного учителя можно выделить и пятьдесят, и сто учеников, причём отпадает необходимость повторять одно и то же разным классам – достаточно собрать всех в одно время в одной программе. Составление расписания уроков становится не в пример более лёгкой задачей.
Некоторые аспекты, недавно ещё считавшиеся обязательными и общепринятыми, можно смело отбросить как отжившие своё в двадцать первом веке. К примеру, письмо от руки. Зачем вообще современному ученику авторучка? Это лишний перевод бумаги, то есть вырубка деревьев, что не экологично. Пора привыкнуть к тому, что единственный требующийся навык – касание экрана и, в редких случаях, нажимание физической кнопки.
Глобальный пересмотр всей школьной программы висит перед носом как перезревшая груша. Если всю информацию можно найти в Сети, то для чего переводить бумагу в учебники? Окончательному решению вопроса противится только лобби в виде издательств, имеющих свою уютную маленькую долю с продаж литературы школьникам. А издательства – это рабочие места. Что для экономики, переживающей очередной незапланированный кризис, важно.
Даже сам навык чтения уже не выглядит совершенно необходимым, каким он был в двадцатом веке. Текст переводится в голос компьютером, обилие информации в видео- и аудиоформате поражает, так ли уж необходимо уметь читать современному человеку?..
Однако и это ещё не самые важные вопросы. Само школьное образование имеет сомнительную ценность для общества, причём его социальный аспект (очное общение в коллективе, «сохранность» детей на период работы родителей) имеет большее значение, нежели образовательный, а воспитательный из школы давно убран. Протирание штанов на протяжении одиннадцати лет с целью сдать пару экзаменов (и профильный) не выглядит эффективным. Школа как она есть – не более чем традиция, к которой все настолько привыкли, что не представляют её исчезновение.
Между тем, де факто школа уже исчезла. Созданный на её месте многократно отреформированный конструкт не даёт ни знаний, ни навыков, могущих оправдать столь длительное пребывание в его стенах. Можно было бы записать в большой плюс школе жесточайшее дрючилово на физкультуре, но этого нет. Выпускники, лишённые обязанности изучать большинство предметов, по которым не предстоит сдавать экзамены, либо прилежно отсиживают положенные уроки, уткнувшись в смартфоны, либо прогуливают под благовидным предлогом подготовки к маячащему на горизонте ЕГЭ. То, что репетиторов приходится нанимать уже с начальных классов, уже не воспринимается обществом как дикость. То, что сами ученики считают школу местом для развлечений и приколов над учителями, тоже не новость. Учителя, особенно молодые, в курсе про «похождения в бизнес» и тем более не видят ни малейшего смысла сражаться за умы и сердца – эти сражения давно прошли и их результаты зафиксированы в скрижалях Минобра. Образовательная услуга означает: хочу – учусь, не хочу – не учусь. Никакого насилия! А учиться мало кто хочет. Детство – не та пора, когда возникает желание забивать голову заумью, особенно при наличии гаджета с круглосуточным интернетом в кармане.
Вместо школы осталось отбывание повинности, которую детям несколько подсластили: не обязательные уроки, на второй год не оставляют, плохих отметок не ставят, можно менять учителей как перчатки, да и за избиение одноклассника ничего не будет. Можно довести учителя до белого каления, выложить видос онлайн и наслаждаться лайкосами – хоть какой-то просвет в царстве шкрабиловки.
Но реальность от этого слаще не стала – выпускники не умеют читать (а зачем?), писать (а зачем?) и считать (тем более зачем?), вместо иностранных языков с трудом изъясняются на родном и для любого дальнейшего образования потеряны окончательно. Как говорится, Ванечкой не научился, Иваном Ивановичем не научишься.
Да и чему конкретно учить, школьная система образования не вполне себе представляет. Отсюда бессистемность, противоречивость, разнобой в учебниках. Что-то давать ученикам вроде как нужно, но что именно и как именно?..
Теперь же, благодаря современным средствам коммуникаций, ставшим доступными широким слоям населения, можно реализовывать школьную профанацию на более высоком технологическом уровне, лишив учеников даже необходимости двигаться. Понятие дисциплины окончательно ушло в прошлое – не нужна никакая дисциплина перед монитором. Собственно, потолкаться не с кем, осталась только словесная перепалка. Та немногая двигательная активность, которая проявлялась в необходимости переходить из кабинета в кабинет, отпала – на одном столе можно иметь несколько мониторов. Влияние многочасового сидения перед монитором на зрение ребёнка вряд ли кто-то назовёт благотворным, но, если до массового введения «удалёнки» родители могли ссылаться на медицинские исследования, напоминая про осанку, то отныне со страшилками приходится завязывать, ибо ситуация безвыходная. Эргономичные геймерские кресла и удобные настенные крепления для мониторов доступны отнюдь не всем. После удалённых «уроков», конечно, на улицу идти не запретишь – но зачем утруждать себя, одеваться по погоде, если достаточно кликнуть ярлык любимой компьютерной игрушки и тут же оказаться в мире, формируемом волею игрока? А можно сочетать игру и обучение, что первый заход «удалёнки» и показал великолепно.
Добавить комментарий